Oft werde ich zu Beginn einer Therapie gefragt, wie lange die Therapie dauern wird. Eine Antwort darauf käme einem Orakel gleich. So individuell Kinder sind, so individuell sind die Zeiten bis Erfolge sichtbar werden. Die Annahme eine Therapie zu beginnen und gleich im nächsten Schulhalbjahr bessere Zensuren zu schreiben ist meist unrealistisch, obwohl auch möglich.

Bei einer wöchentlichen Förderstunde ist mit einem Zeitrahmen von einem bis zu drei Jahren zu rechnen. Die von Behörden getragenen Stunden liegen in der Regel zwischen 30 und 60. Zieht man die Ferien ab und rechnet andere Ausfallzeiten wie Krankheit oder Klassenfahrten hinzu, ergibt sich bei 60 Förderstunden eine Therapiezeit von ca. 11/2 Jahren. Meist beginnen aber grade dann erst Erfolge sichtbar zu werden. So ist es also nicht selten, dass Kinder zwei Jahre und länger in Therapie sind.

Wie lange eine Therapie letztlich wirklich dauert ist nie vorherzusagen, Wunder sollten aber nicht erwartet werden.

Ebenso wie die Dauer der Therapie sind Kosten immer ein großes Fragezeichen. Eine Einzeltherapiestunde kann um die 50€ liegen. Zuvor sollte deshalb immer der Leistungsrahmen abgeklärt werden. Wo liegt das Hauptaugenmerk der Therapie und wie lange dauert die Stunde? 45 oder 60 Minuten. Oft wird keine Zeitstunde abgerechnet, sondern eine 45 Minuten dauernde Schulstunde. Daraus ergeben sich versteckte Preisunterschiede auf die es zu achten gilt.

Eine Therapie ist also weder mit den Kosten, noch mit der Länge (der Dauer) mit einer Nachhilfe gleichzusetzen, die oft nur über ein paar Wochen benötigt wird, um versäumten Schulstoff nachzuholen oder zu vertiefen.

Qualifizierte Legasthenietherapien brauchen ihre Zeit und haben ihren Preis, beides wird oft unterschätzt. Liegt für Ihr Kind ein amtsärztliches Gutachten vor, so können die Ausgaben für die Therapie unter Umständen als außergewöhnliche Belastung steuerlich geltend gemacht werden. Das sollten Sie mit Ihrem Steuerberater prüfen.

Nutzen Sie die kostenlosen Beratungsstunden, um sich einen umfassenden Überblick über die unterschiedlichen Möglichkeiten und Angebote zu verschaffen.

Rechtzeitig vor dem Weihnachtsfest wurde die Weihnachtsgeschichte, um den kleinen Tannenbaum mit dem großen Wunsch fertig.

Weihnachtsüberraschung für den Tannenbaum

Es war einmal ein kleiner Tannenbaum, der wollte so gerne ein bunter fröhlicher Weihnachtsbaum werden. Er stand allein im Wald, zwischen vielen Laubbäumen, und dachte darüber nach, wie es als Weihnachtsbaum sein würde. Er stellte sich vor mit bunten Lichterketten, roten Kugeln und Silberlametta geschmückt zu werden. Plötzlich hörte er ein leises Klingeln, das immer lauter wurde. Durch den Nebel sah er den Schlitten des Weihnachtsmannes auf sich zukommen. Vor Freude schüttelt er den Schnee von seinen Zweigen, um den Weihnachtsmann auf sich aufmerksam zu machen. “Ho, Ho, Ho!“, rief der Weihnachtsmann. „Was haben wir denn da für ein hübsches kleines Bäumchen?“ Voller Freude antwortete der Tannenbaum: “Dass ich das noch miterleben darf dich persönlich zu treffen. Jetzt kann ich dir meinen größten Wunsch erzählen.“ "Oh, da bin ich aber gespannt, was für einen Wunsch ein Tannenbaum hat!“, schmunzelte der Weihnachtsmann. Der Tannenbaum schüttelte noch einmal seine Zweige, sammelte allen Mut den er finden konnte und platzte dann heraus: „Ich möchte bitte ein Weihnachtsbaum werden!“ „Okay!“, sagte der Weihnachtsmann kurz und knapp und begann sofort den Weihnachtsbaum mit hübschen Dingen, die er aus seinem großen Sack zauberte, zu schmücken. Der kleine Baum wusste nicht wie ihm geschah, denn dass er sofort Weihnachtsbaum werden würde, damit hatte er nicht gerechnet. Gut, dass er nicht wusste, dass der Weihnachtsmann gar nicht zufällig hier vorbeigekommen war. Der Waldkobold hatte ihm schon im Sommer einen Brief geschickt und vom kleinen einsamen Tannenbaum, mit dem großen Weihnachtswunsch erzählt. Dem Weihnachtsmann gefiel es gut dem Bäumchen eine Freude zu bereiten. Als er die kleine Tanne fertig geschmückt hatte, sagte er: „Sicher wirst du sehr bewundert werden, denn du siehst wunderschön aus!“ Der kleine Weihnachtsbaum freute sich, aber etwas bedrückte ihn noch. Leise und traurig flüsterte er: “Wer soll mich hier bewundern?“ „Hier gibt es so viele Tiere die noch nie einen Weihnachtsbaum gesehen haben. Es gibt Hirsche, Rehe, Vögel, Hasen, Eichhörnchen und Marder. Alle werden kommen und dich ansehen wollen!“, versprach der Weihnachtsmann. „Bei mir war noch nie ein Tier. Alle laufen einfach immer gleich vorbei!“, entgegnete der kleine Baum traurig. „Das wird sich jetzt ändern!“, sagte der Weihnachtsmann und begann mit einer sehr tiefen Stimme, sehr laut, alte Weihnachtslieder zu singen. Dabei hängte er noch, zwischen die roten Weihnachtskugeln, Meisenknödel in die Zweige. In den Schnee, um den Baum herum, streute er Maiskörner, Eicheln, Kastanien, Nüsse und andere Samen. „Du wirst sehen, das wird ein tolles Weihnachtsfest!“, sagte der Weihnachtsmann. Dananch verabschiedete er sich vom kleinen Baum, bestieg seinen Schlitten und glitt davon. Schnell bedankte sich die kleine Tanne und lauschte dem Glockengeläut, bis der Schlitten im Wald zwischen den Bäumen verschwand.

Bunt geschmückt stand er aber immer noch als einzige Tanne ganz allein im Wald zwischen den knorrigen Laubbäumen. Hoch über ihm hörte er es rauschen, raunen und rascheln. Die anderen, viel größeren Bäume, die rundherum standen, tuschelten. Sie flüsterten sich zu wie toll der kleine Baum aussah. Sie waren alle ein wenig neidisch und wären auch gern so hübsch bunt gewesen. 

Als die Nacht hereinbrach und es ganz dunkel wurde, war die kleine Tanne der einzige Baum, der mit den Sternen um die Wette funkelte. Mitten in dieser Nacht wurde eine Sternschnuppe, die hoch am Himmel ihre Bahn zog, neugierig was unter ihr auf der Erde so herrlich glitzerte. Sie kam tief hinunter um nachzusehen. Einen kurzen Moment passte sie nicht genug auf und Plumps, fiel sie dem Baum mitten auf die Spitze. Jetzt war ihm tatsächlich ein Weihnachtsstern auf den Kopf gefallen: „Hey, kannst du denn nicht aufpassen!", schimpfte er. „Entschuldigung, aber du sahst so schön aus, dass ich dich aus der Nähe anschauen wollte.“ „Aber deshalb musst du mir doch nicht gleich auf den Kopf fallen!“ Sie stritten eine Weile hin und her. Eine große Nachteule war durch das Funkeln und Glitzern des Baumes angelockt worden. Sie landete auf einem der knorrigen Äste eines kahlen Baumes und fragte: „Was ist denn hier los? Was macht ihr denn für einen Lärm?“ Der Tannenbaum murrte: „Irgend so ein total verrückter Stern ist mir auf den Kopf gefallen!“ „Das war doch aus Versehen! Ich bin dir doch nicht absichtlich auf den Kopf gefallen!“ entgegnete die Sternschnuppe. „Jetzt ist aber Schluss mit dem Unsinn. Vertragt euch, schließlich ist heute Weihnachten!“, bestimmte die Eule. „Weihnachten? Was heute ist Weihnachten?“, fragte die Sternschnuppe und der Baum fast gleichzeitig. „Ja heute ist Weihnachten und an so einem Tag wird nicht gestritten!“ Weder die Sternschnuppe, noch der kleine Baum hatten bemerkt, dass sich in der Zwischenzeit auch andere Tiere um sie herum versammelt hatten. Der Lärm, der Duft des Futters, besonders aber das helle warme Licht hatte sie alle neugierig werden lassen. Alle Tiere die jetzt rundherum standen waren begeistert über den Stern auf der Spitze des Baumes. Ein alter Elch kam von der Lichtung. Er hatte den Absturz des Sterns gesehen hatte und rief: „Der Stern ist doch die Krönung! Genau der hat dir noch gefehlt. Du leuchtest bis zum Waldrand und darüber hinaus. Du bist wunderschön!“ Der Marder flüsterte dem Reh zu: „Hast du sowas schon mal gesehen?“ Das Reh brachte vor lauter Staunen nur noch: „Nein, noch nie!“ heraus. Die vielen Vögel die gekommen waren entdeckten die Futterknödel, flogen in den Baum und begannen zu fressen. Das Eichhörnchen knackte Nüsse die es auf dem Boden fand und das Wildschwein wühlte grunzend in den Kastanien.

Der kleine Baum wurde aufeinmal ganz still. Es war Weihnachten und er war endlich ein Weihnachtsbaum, so wie er es sich schon so lange gewünscht hatte. Viele Tiere waren gekommen, alle hatten satt zu essen und dank der Sternschnuppe, die so ein schönes Licht mitgebracht hatte, war die Nacht nicht mehr kalt und dunkel. Auch die Sternschnuppe spürte, dass diese Nacht eine ganz besondere war. Die Tiere blieben noch lange und erzählten sich schöne Geschichten vom Weihnachtsmann, von Rudolph dem Rentier, vom Waldkobold und von vielen anderen Dingen.

Gut versteckt, hinter einem dicken Baumstamm, stand der Waldkobold und beobachtete das alles. Er freute sich, dass die Überraschung für den kleinen Tannenbaum geglückt war.

Der Weihnachtsstern verschwand nach Weihnachten und niemand weiß wohin er geflogen ist und im Jahr darauf waren aus den Samen, die der Weihnachtsmann um den Baum herum gestreut hatte, viele kleine Tannenbäumchen gewachsen. Von da an war der Tannenbaum auch nie wieder alleine.

Es gibt Zeichen, die auch Eltern gut erkennen können, ob eine Lernförderung sinnvoll oder gar nötig sein kann.

Beispielsweise werden einfache, oft geübte Wörter vom Kind, auch nach mehrmaligem Üben, immer wieder falsch gschrieben. Auch solche Wörter, die seit dem ersten Schuljahr im Grundwortschatz vorhanden sind, wie Walt statt Wald oder Fater statt Vater, sind nicht korrekt abgespeichert.

Manche Kinder rätseln sich in der dritten Klasse durch Dikate wie durch ein Quiz und schreiben vielleicht das mehrfach anfallende Wort "Kaiser" in allen (un-)möglichen Formen. Keiser, Kaihser, Keihser, Kaisa, Khaiser, Kaiseer – in der Hoffnung, eines davon wird schon richtig sein.

Vielleicht schreibt das Kind aber auch nur ungern und verweigert alles, dass irgendwie mit dem Schreiben zu tun hat. Selbst der Weihnachtswunschzettel, in der Regel eine Tätigkeit die Kindern Freude bereitet, wird gemalt oder geklebt statt geschrieben. Oder die Schrift das Kindes ist völlig unleserlich, zu groß, zu klein oder beides abwechselnd, zu sehr gequetscht oder zu langgezogen.

Fehler die meist zuerst auffallen sind fehlende Silben oder doppelte Buchstaben zu Beginn oder am Ende eines Wortes. Auch die weichen Mitlaut-Buchstabenverwechsler wie t / d - v / f - g / k - b / d fallen schnell auf. Beispiel: „Ich warv ein Schneedall.“ oder „ Die Aarbeid wahr nicht swer.“

Wenn beim „nur“ Abschreiben viele Fehler die Regel sind, ist auch das ein Alarmzeichen.

Ein weiteres Zeichen ist das Nichteinhalten von Strukturen, das Überschreiben von Randlinien, das „Noch-in-die- reihe-quetschen“ eines Wortes.

Oft hilft es schon über einen Zeitraum von ein, zwei Wochen alle geschriebenen Texte des Kindes auf solche Fehler und ihre Häufigkeit durchzusehen. Oder älteres Material zu Hilfe zu nehmen, es wird schnell klar, ob es sich bei den gemachten Fehlern um einmalige Ausrutscher oder um eine ständig wiederkehrende Problematik handelt.

Werden von einem Kind viele Fehler gemacht und wird es (zwangsläufig) immer wieder auf seine Fehler aufmerksam gemacht, verliert es über kurz oder lang die Freude am Schreiben und am Lesen, deshalb ist eine frühzeitige Förderung immer von Vorteil. 

Fehler passieren immer und überall und einzelne Ausrutscher dürfen deshalb auch nicht überbewertet werden. Allein die Häufigkeit und der Wiederholungseffekt ist entscheidend.

Aufmerksames Hinhören und Unterscheiden von Lauten ist eine wichtige Voraussetzung im Unterricht. Werden ähnlich klingende Worte wie Pipette – Pinzette, Rock – Pflock, Wette – Kette nicht korrekt verstanden, geht der Sinn von vorgelesenen Texten schnell verloren. Macht etwas keinen Sinn, lässt die Aufmerksamkeit und somit das Interesse zuzuhören nach.

Der Hörsinn ist ein wichtiger Lernkanal, es ist der Sinn mit dem wir am zweitschnellsten lernen. Beim Hören lernen wir sequentiell in Listenform. Gedichte lernen wir Zeile für Zeile, Musik Note für Note und auch das ABC lernen wir Buchstabe für Buchstabe. Wollen wir uns an einen bestimmten Buchstaben aus dem Alphabet erinnern, gehen wir zumeist blitzschnell das ganze Alphabet durch. Sollten wir es rückwärts aufsagen, haben die meisten Menschen ein Problem damit.

Richtiges Hören kann spielerisch geübt werden, zum Beispiel indem wir die Augen schließen und bewusst auf alle Geräusche in der Umgebung lauschen.

Um mit Kindern das genaue Hören zu üben machen Sie ein Spiel draus. Setzen sie sich mit dem Kind in einen Park, in den Zoo, in die Fußgängerzone oder auf eine Lichtung im Wald, schließen Sie für zwei Minuten die Augen und hören Sie der Umgebung zu. Anschließend wird aufgezählt wer was gehört hat. Mit zunehmender Übung wird das Hören sehr viel bewusster und detaillierter. Es ist aber auch möglich sich an ein Geräusch zu erinnern, sich beispielsweise vorzustellen wie der Hund des Nachbarn bellt und das solange, bis man glaubt, ihn tatsächlich bellen zu hören. Das ist alles eine Frage des Trainings.

Andere Arten des Trainings im Alltag sind Folgende:

Stellen Sie die Lieblingssendung Ihres Kindes auf eine sehr niedrige Lautstärke ein, so muss es angestrengt und bewusst zuhören.

Sprechen Sie sehr leise, wenn Sie eine Geschichte erzählen oder vorlesen.

Lesen Sie einen Text vor und bitten Sie Ihr Kind bei einem vorher bestimmten Wort auf den Tisch zu klopfen oder zu klatschen. So lernt Ihr Kind auf ganz bestimmte Laute zu achten. Oder bauen Sie in die Geschichte kleine Lügen ein die Ihr Kind entdecken muss.

Eine andere Variante ist es, in der vorgelesenen Geschichte ein Wort durch ein ähnlich klingendes zu ersetzen und die Fehlern vom Kind finden zu lassen, statt Garten / Braten, Hase / Hose, Hut / Mut, Katze /Tatze.

Viel Freude beim Üben!